室内设计自然光的运用初探, 国外室内设计本科教育探讨

室内设计自然光的运用初探, 国外室内设计本科教育探讨

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室内设计自然光的运用初探, 国外室内设计本科教育探讨。

 

一、室内设计自然光的运用初探

1、合理利用自然光的方法和途径，室内设计是为了创造一种安全、健康、能够满足人们物质和精神生活需求的室内环境，而这种环境是以人的活动作为主体内容的，因此，在设计过程中，要始终遵循以人为本的原则。一个成功的室内设计，是空间的大小、光照的合理、色彩的协调与对比、材料的选择与变化的完美结合，而其中最重要的就是光照。进行室内设计，首先要把握的就是最大限度地利用自然光。近年来，国内外的设计师提出了几种利用自然光的方法，比如使用平面反向镜的一次发射法、棱镜组多次反射法等，在室内设计中越来越注重对自然光的采用，减少对人造灯光的使用。有的建筑很好地运用了自然光，但有的房屋的采光就不甚理想。室内直射自然光线过弱或过强，有过于强烈的明暗对比光线，这些都是采光不合理的表现，因为眼睛虽然可以看到大面积的光线，但是光线过弱、过强或对比强烈，会让人感觉不舒服。由于室内设计需要根据建筑物的使用性质和所处环境，创造出一种安全、舒适、健康的室内环境，它就要涉及空间、光照、色彩、材料等具体的设计要素，其中最根本的就是光照。针对室内存在光照不足或直射光线过强的现象，合理利用自然光是一种很好的解决这些问题方法。

2、自然光与空间，在空间中，自然光的运用起到了室内设计中关键的作用。日光对于室内温度和居住环境的舒适程度都发挥着至关重要的作用。现代建筑主要通过窗口获取自然光。通过采光口到达室内空间的自然光，不仅能够满足视觉的需要，还能够创造出各种各样的空间效果，如光的方向性、立体感、纵深感和空间的开敞性等；光能够创造出丰富细腻的视觉效果，比如：增强室内空间的可见度、增强或减弱室内的明暗对比度、强化或弱化室内摆放物体的立体感等。在室内光环境中，采光口的位置和朝向起着重要的作用。例如东西向的房间，光线直接射入的机会较多，但不稳定，且变化不大；朝北的房间，采光相应就要弱一些，但是光线稳定，且变化不大；朝南的房间，冬暖夏凉，光线相对也比较稳定。因此，在室内设计中，根据房间朝向的不同，可以采用灵活的采光方式，以达到理想的效果。

3、自然光与材料，营造合理、平衡的室内光环境，材料也起着重要的作用。比如说，镜子是室内光照不足的房间常用的扩张光线的材料，它会把尽量多的自然光反射到室内，从而增加室内的亮度。镜子还能利用人的视觉系统的特性，使小空间看起来更有延伸感。另外，室内放置地毯也是一种不错的选择。这是因为地毯由成千上万的细丝编织而成的，它除了对噪音具有吸收作用、可以消除噪音外，对光线同样具有吸收作用，它会像海绵吸水一样，把光吸住。所以，在室内有直接光照的地方放置一块地毯，有助于平衡室内光环境。除了镜子和地毯外，在室内设计中，其他可用于营造室内光环境的材料还有很多，大致可分为光面和毛面两大类。光面对自然光线起着直接反射的作用，可以将光线直接反射到墙壁和天花板；而毛面材料则会对自然光线起到散射的作用，将光线散射到四面八方。

 

二、国外室内设计本科教育探讨

1、韩国的室内设计专业的课程设置很符合现代设计趋势，其中有一些新兴学科也是紧跟欧美的设计潮流，每个学校课程的设置自主性也非常强。总体上室内设计课程的设置的重心在居住空间设计、商业空间设计、业务空间设计、展示空间设计和家具设计这五个大类上，剩余的基本为基础课程和设计辅助课程。为了强调学生的综合素质，还有少部分是教养课。教养课的选修可以与本专业无关，由学生自己的兴趣选择，选择的范围是全校所有课程。弘益大学是一座综合性大学，其中美术系和建筑系最为著名。建筑系中又细分有建筑室内学，这是非常有特色的一个学科，室内的设计和建筑的设计完美地结合，课程的设置中有很大分量的建筑课程。弘益大学的建筑室内设计毕业生在韩国的就业评价非常高。，设计学科可以在韩国排到前五，设计学科的教授大都在韩国各个室内协会任要职，学生的就业评价也非常高。

2、教学方式，韩国的室内设计教学方式主要以引导、点拨为主，灌输、强记为辅。他们强调学生的个性，尊重学生的选择，除了少量的专业必修课和教养必修课之外，大部分的课程都是由学生自由的选择。每位教授每学期都会选择一定的课程开课，课程名称、教授名字等教学信息由学校网站公布，学生可以进入学校网选择自己感兴趣的课程。最终课程能否成功开课还得由选课学生的数量决定，教授所开设的课程学生选择的数量未超过五位，此课程将会被取消，这也将会影响到教授的一些利益，比如工资和名声等，反之对教授选择的学生数越多对教授越有利。韩国的大学教授是很少参与社会活动的，这也他们的高薪水和高地位有关，长期以往形式了比较好的良性循环，教授重学术、重教育，学生爱学习、爱探索。

3、室内设计学生上课方式主要课分三个阶段，教授讲课阶段、学生发表阶段和制图绘图阶段。教授讲授阶段大约占总课时的五分之一，主要讲课本课程的基础、理论和课程的相关知识，其次是学生发表阶段，也是整个课程的中心阶段，约占整个课时的五分之三，学生通过教授的讲解将自己确定本课程设计立意，教授通过以后，每位学生则通过发表来表达自己的设计创意、设计理念、设计方案，经过反复的修改和调整以后最后进入图纸制作阶段和效果图绘制阶段，这其中包括平面图、立面图、效果图、局部图、节点图和模型的制作。每个学期学校都会举行学生期末作业展，供本专业的学弟和其他设计专业的学生观摩和参考。

 

以上是室内设计自然光的运用初探, 国外室内设计本科教育探讨的全部内容。我国的室内设计教育自从改革开放以后，无论从教育规模、教育水平和教育质量上都有着突飞猛进的发展，但是比起欧美和日韩国家仍有一定的差距。人才培养的根本在教育，通过对外国的教育研究，我们可以有所对比、有所借鉴，使我国的设计教育能更上一层楼。