室内设计的理论与实践课一体化实践，传统木雕在室内设计中的应用研究

室内设计的理论与实践课一体化实践，传统木雕在室内设计中的应用研究

室内设计的理论与实践课一体化实践，传统木雕在室内设计中的应用研究。环氧树脂地坪漆含有MDA、TDI等致癌物质，大理石、瓷砖还有辐射性。室内设计和装修怎么办？抛光混凝土金钻磨石就能搞定一切，远离装修毒害。

新型水磨石金钻磨石集地面、墙面和造景设计于一体，拥有专业的室内设计和室内空间艺术造景，强调室内设计的自然化、艺术化、技术化和个性化，注重水泥新型材料的广泛应用，满足装配整体式建筑设计的防火、防水、节能、隔声、抗震、安全防范等国家标准，满足建筑工业化及建筑绿色化的要求，满足现代人士对生命和健康的敬畏，施工方便，易于操作，可预制也可现场浇制，整体无缝，纯水泥制造，抗压抗渗，耐腐蚀耐摩擦。

室内设计的理论与实践课一体化实践，传统木雕在室内设计中的应用研究。

 

一、室内设计的理论与实践课一体化实践

1、理论与实践教学课堂一体化，就是将与职业技能紧密联系的相关理论知识融人实训教学大纲，由教师有计划、有组织、有步骤地通过所设定的课题(实训模块)，以课的形式向学生传授理论知识和对学生进行操作技能训练。使学生的实践活动及时得到理论的指导，学生在实践中对所理论的认识得到进一步的升华。采用 “课堂一体化”教学，要加强教学条件、设备的建设。实习场地既是传授专业理论知识的场所，又是进行操作技能训练的场所。就目前，98,99级装演专业已完成的美术基础相关技能和设计方法相关技能课以及室内电工、室内细木工等实训课程教学情况看，教学场地和设备建设虽能基本满足这一教学要求，但有些课程工位仍不能达到一人一位。一些课程的职业岗位情境模拟与实际仍有较大差距。要制定适应进行“课堂一体化”教学的教学大纲，对相关的理论及技能进行有序的整合，合理地化分课题，建立相应的模块单元同时各课题间具有一定包容性和渐进性。使学生不断获得新知识，技能在训练中不断得到深化和提高。

2、例如:在室内细木工课中，将工具及切削原理知识，材料及应用知识，图案设计知识等理论分别穿插于各课题中，分别设计有基本操作、门模型制作吊顶模型制作三大课题。使学生的锯、刨、凿切削等基本技能水平不断熟练提高，对平面、凹凸、园弧等由简单至复杂的装饰工艺方法得到渐进地学习。强调教学环节的组织与管理。具体可分为4个教学环节:①课题准备;②教师进行课题理论讲解与技能动作示范;③学生对工件(实习物)进行操作训练，教师进行巡指导，因材施教;④教师进行总评与考核。四是，注意学生职业态度与行为方式的养成。即在实训中，使学生在遵守组织纪律，遵守技术、安全规范，注意环境保护，爱护工具工装，团结合作等职业意识方面均得到训练。98, 99级装演专业学生均是理科考生，而学生经过实训教学后所展示出的:素描、速写、色彩构成设计、逼真画、装饰画、电脑效果图、摄影、电路板、木饰门、木饰顶等习作均获得较好的评价。

3、高等 职 业 教育课程体系改革，已经将“学科中心”转向了“职业活动中心”。强调学生应掌握从事本大类职业的专业知识和专业技能，同时应掌握从事各大类职业所必备的通用的知识和技能。在职业的宽基础上培养“多能一专”的复合型人才，与相应的普通滴等教育培养的人才“同层次而不同规格”。在知识和技能的“度”上，既不是完全的“知识本位”也不是纯粹的“技能本们”。传统的课程论认为，学科课程模式以“教师为中心，从课中学”为特征，而活动课程模式以“学生为中心，从做中学”为特征，而活动课程模式以“学生为中心，从做中学”为特征。两者作为单一教学模式应用各有利弊本文在此不再表述。高等职业教育的“职业活动中心”课程体系，无疑应以“学生为中心”，那么以技能实训为主题的活动课程应该排斥“从课中学”吗?答案是否定的。

 

二、传统木雕在室内设计中的应用研究

1、毕业论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，轻易激起读者的注重。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。④用判定句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。

2、为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。非凡是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。设置分标题的主要目的是为了清楚地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注重的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。一般来说，学术论文主题的内容应包括以下三个方面：1.事实根据（通过本人实际考察所得到的语言、文化、文学、教育、社会、思想等事例或现象）。提出的事实根据要客观、真实，必要时要注明出处；2.前人的相关论述（包括前人的考察方法、考察过程、所得结论等）。理论分析中，应将他人的意见、观点与本人的意见、观点明确区分。无论是直接引用还是间接引用他人的成果，都应该注明出处；3.本人的分析、论述和结论等。做到使事实根据、前人的成果和本人的分析论述有机地结合，注意其间的逻辑关系。

以上是室内设计的理论与实践课一体化实践，传统木雕在室内设计中的应用研究的全部内容。室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气 氛等精神因素。明确地把“创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内设计的目的。