室内设计教育改革探析，室内设计课程基础

室内设计教育改革探析，室内设计课程基础

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新型水磨石金钻磨石集地面、墙面和造景设计于一体，拥有专业的室内设计和室内空间艺术造景，强调室内设计的自然化、艺术化、技术化和个性化，注重水泥新型材料的广泛应用，满足装配整体式建筑设计的防火、防水、节能、隔声、抗震、安全防范等国家标准，满足建筑工业化及建筑绿色化的要求，满足现代人士对生命和健康的敬畏，施工方便，易于操作，可预制也可现场浇制，整体无缝，纯水泥制造，抗压抗渗，耐腐蚀耐摩擦。

室内设计教育改革探析，室内设计课程基础。

 

一、室内设计教育改革探析

1、国际化时代的到来，设计领域的不断扩大，我们要把全面素质的培养放到重要位置，因为日后竞争加剧对设计方面人才更加注重全能型培养。室内设计教育就更加需要一批高素质的人才，就要求教育的迅速发展。这些年教育经验告知我们，需要不断完善基础设计教育，同时还需要培养了室内设计全能型人才，而且还要结合完善使得我们室内设计教育实现现代化及国际化。但我国的室内设计教育仍存在着相应的问题，如教育观念、课程体系、教育手段、教学方法等相关问题，为不影响和阻碍室内设计教育的发展，应重视和改进相应问题，培育出我国室内设计更多的复合型全方位的人才。我们现在处在高速发展的社会里，我们教育工作者必须要有前瞻性和敢于尝试创新教育方式，积极的在室内设计教育中发现教育问题，努力培养全能型人才。从全国来看，室内设计教育在观念和思想上正积极努力的争取与国际接轨，拉近同世界的距离。素质培养、教育模式、专业课程、课程完善、教学目标、教学心得等等方面的研究非常重要，善于不停的研发学生潜能，使得素质培养日趋完善。在经济高速发展的今天，我们必须要与时俱进，理解高等教育的改革内涵，调整教育方向，加快改革步伐，培养出能够引导和适应发展的优秀人才。这关系到我国室内设计的前途和命运，要想做到这一点，首先要更新观念，转变思想。

2、教育改革的关键是体制的改革。教学改革是教育改革的重要核心部分，提高教育的质量和办学的效率是根本的目的。而教育改革的主体是师生，首先要让师生积极的投身到这样的改革中去，才能取得最高效的效果。室内设计是为创造人类生存环境并美化自身而进行的活动之一。其是建筑设计的深化和继续，是对室内环境和空间的再次创造。这门建立于现代环境科学研究基础之上的新兴边缘性科学，所包含着自然环境、人文社会环境、人工环境的设计与规划。其是一种传承历史，文理兼容的价值观教育，更是一种创造新文化的手段和途径。

3、通过调研，所了解的部分高校室内设计专业的教学内容及手段，大部分借鉴了国外先进的经验，以及例举分析法、综合运用归纳分析法等。这对适合我国国情和教育的现状，及室内设计教育的理论和方法作了一些思考。以研究室内设计教育发展历程为主要研究目标，室内设计教育的主要构成要素，课程和教材，教学评价和教学环境等，深度研究了当代室内设计教育的改革发展路线。培养室内设计人才必须与社会需求挂钩，要培养能适应社会发展需要的现代化人才。同时要培育出设计界专门人才，同时还要为培养出设计界意外多种领域人才，具备多种能力的复合型人才做出努力。建立教学、创造、研究全方位的教育模式。教学是为研究和创造服务的，而与此同时创造为教学和研究提供试验基地，研究为教学和创造提供理论指导。西方国家的室内设计教育一直采取着这种良性循环的教育体系，我国由于这种全方位的教育模式一直未能成一体系。

 

二、室内设计课程基础

1、首先从学生的角度上来看，我国学生大多是独生子女，动手能力差，生活阅历相对较少。这样的全方位的教育模式，不但可以让学生学到更多的专业知识，提高理论的素养，更重要的是可以有效的提高学生的实际操作能力。只有这样，才能够让学生适应激励的市场竞争。处在于毕业之际，毕业生面对双向选择时，好的企业会对这样有着实际工作经验的学生更加感兴趣，这样一来也就导致了一些小型企业为大型企业培养人才这一现象，但同时也反映了我们室内设计教育的弊端，所以实施全方位的教育是极其重要的。首先让我们先来了解下国外现代设计教学的结构体系，主要分为以下三个方面，设计基础课程、设计理论课程和专业设计课程。

2、设计基础课程主要是针对学生的基础教学，例如：速写、色彩、结构素描、字体、平面立体分析、电脑辅助设计等。设计理论课程主要是针对一些专业的自修和选修课程，例如：艺术史、心理学、材料学、哲学与美学、设计史与设计理论等。理论课不单是要把设计观念传递给学生，同时还要培养学生有思想、有文化、高素质等复合型人才。专业设计课程主要是提供从低到高的专题设计课程，开始逐渐呈文理科结合，使设计教育越来越科学化。主张重视观念，但轻技法，开始忽略技法，并重视观念和思维，从学会技法为主转向了学会思维为主。重视室内和建筑的结合，艺术和工科的结合，传统艺术和历史文化的结合。

3、在我国建筑师和设计师的沟通少之又少，在设计中对建筑的外延和内涵，对建筑的整体与局部的变化，以及材料的联系，风格的完整性几乎是脱节的。所以在今后的教学中我们要针对这方面的不足进行改进，增进一些相关的建筑课程，加强建筑和设计的联系，使设计能够脱离表面，增加内涵，可以真正达到建筑在室内的延续。关于艺术和工科的结合，对学生做到注重艺术和人文知识的双重培养，使其融会贯通。实现文理结合，加强学科的合理联系，力求实现整体教育要大胆借鉴和吸收世界各国先进的方法和经验，从国情出发，改进办学模式，调整课程的体系，更新教学内容，处理好传统文化与艺术之间的关系，逐步形成适合国情的有中国特色的设计教学课程体系。虽然现代设计教育没有一个统一的国际标准和统一的体系。

以上是室内设计教育改革探析，室内设计课程基础的全部内容。居住空间是人们用以居住、休息的场所，所以它的色彩设计的总原则是：平静、淡雅、舒适为主，在起居室是人们日常活动的房间，除用于休息外，也用于娱乐，所以相比之下，色彩可以稍活泼些，但不宜太强烈，以免给人造成烦躁的感觉，因此，应以中性色为主，局部小面积可以用一些纯度较高的颜色。